Enamorados sin estarlo

XI CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN LISBOA 2015!

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{ENG}

To be In Love without Falling in Love

After attending the Education World Congress XI in Lisbon, and having observed the speakers and listened to them with passion and enthusiasm as they presented their ideas, theories, concepts and models, and having had time to reflect upon them and contrast them with my own humble vision, I now leave you with these meditations.

I´m going to start at the end as it was no other than the genius Dr. Zygmunt Bauman, who started by putting things in their place, albeit at the end of the congress. He proposed harmony and balance for a world and education that are too changeable and suffering too many transformations which in his opinion are too quick, superficial, disorganised, weak and unequal.

Firstly, we must consider education in today´s society and from there we will make the following reflections based on critical thinking,understanding, analysis, evaluation and conclusions.

Is education a target for political demagogy and at the service of political interests?

Has it become just another commodity that can be bought?

Are we working towards equal opportunities so that quality education is available to everybody?

What are we neglecting or missing while we are concentrating on new opportunities?

Dtr Zygmunt Bauman

With these four questions Dr. Bauman asks us to look for balance and harmony in the face of such a huge quantity of information that we are barely able to assimilate. We talk of a leap rather than a step from the traditional model of education to education for the 21st century. We speak of neuroscience, personalization, critical thinking,, emotional intelligence, new technologies, resilience, multiple intelligences, social education, Montessori, Vigotsky, new era schools, of change, change and more change. We point accusingly at those responsible for an « out of touch » education and applaud the superheroes that are going to save us from this tragedy. Models , mostly « liquid » without a solid base, arise in opportune moments and launched with a good marketing strategy convince us to grasp them as a panacea not only to the problems of education but to those of the globalized world.

Undeniably, as the great master John Jones would say «There is always a better day». The problem is how and for whom? and furthermore as John Jones also points out by quoting the poem « The Station » we forget « the regrets of yesterday and the fears of tomorrow ». We must work for an education for today and not based on the uncertain and incredibly complicated circumstances of the future.

Sir John Jones

Educating according to Dr. Bauman means establishing a solid model of education for today (proposed and planned to last for the next 100 years, without worrying about the future) With this in mind and quoting one of the great educators of this new era, I propose the following reflection – why don´t we apply the Taxonomy Bloom » that we applaud and so highly recommend for this educational transformation ? We apply what we want to apply without having experienced it. « Hands on, Ladies and Gentlemen »

After this reflection it will be clearer to us what, for whom, and how we have to change, but more especially WHO has to change in order to set up a solid, equaitable, free, independent, adptable and adoptable model of education, managed by strictly educational interests and safe from speculation and demagogical or commercial manipulation.

This education should be fun, offering options, and should value the person socially and intellectually. It should be critical, up to date and creative but above all it should be transmitted by people who unconditionally love and are convinced by it. Without fear or regrets and with commitment.

José Antonio Marina spoke about « forseeing consequences, providing alternatives, making an effort and maintaining it involving all those implicated : students, parents, teachers, directors, businesses, politicians….

D. José Antonio Marina

Our goal and summing up my thoughts ,should be that we are able and not dependent and at the centre of our efforts should be self -esteem and self-criticism, two of the pillars mentioned by Dr. Edgardo N de Vicenzi in his reflections on « A Desired Model of Education».

Dr. Edgardo N de Vicenzi

To finish I will return to where I started and with the person who captivated me, Dr. Z. Bauman, “To be in Love without falling in Love”

{ESP}

Tras asistir al XI Congreso de Educación en Lisboa, y tras observar y escuchar con pasión y entusiasmo a los conferenciantes que nos presentaron sus ideas, teorías, conceptos y modelos, y una vez digeridos y contrastados los mismos con la humilde visión de uno mismo al respecto, les dejo las siguientes reflexiones.

Voy a empezar por el final, porque no fue otro que el genio del Dtr Zygmunt Bauman, el que puso las cosas en su sitio para empezar, aunque fuera al final. Planteó el equilibrio y la armonía para un mundo y una educación demasiado cambiante, con demasiados cambios, y a su juicio, demasiado rápidos, superficiales, poco ordenada, poco “sólida” y poco equitativa.

En primer lugar, debemos situar la educación en la sociedad actual y desde aquí partiremos con las siguientes reflexiones para el pensamiento crítico, su comprensión, análisis, evaluación y conclusiones.

¿Está la educación en el punto de mira de la demagogia política y al servicio de intereses puramente económicos?

¿Se ha convertido el conocimiento en una comodidad más para comprar?

¿Se está trabajando por la igualdad de oportunidades para así aumentar las posibilidades de ofrecer una educación de calidad para todos?

¿Qué estamos descuidando o perdiendo mientras nos concentramos en nuevas posibilidades?.

Dtr Zygmunt Bauman – Ponencia :la modernidad liquida . “Los tres retos principales de la educación en la nueva sociedad”

Con estos cuatro interrogantes el Doctor Z. Bauman, nos lleva a buscar el equilibrio y la armonía ante tanta información que prácticamente no llegamos a asimilar, se habla de cambiar el modelo educativo, de un imprescindible salto más que paso de la educación tradicional a la educación del Siglo XXI. Hablamos de neurociencia, personalización, pensamientocrítico, inteligencia emocional, nuevas tecnologías, de resilencia, inteligencias múltiples, educación social, Montessori, Vigostky, Escuelas de una nueva era, de cambio, cambio y más cambio. Señalamos con enorme rotundidad y facilidad a los responsables de la educacion “trasnochada” y nombramos de la misma forma a los superhéroes que nos salvarán de esta tragedia. Empiezan a surgir modelos en su mayoría “líquidos”*, nada sólidos pero sacados en el momento oportuno y con el adecuado marketing y nos abrazamos a ellos como la panacea salvadora no solo de la educación sino del mundo globalizado.

Por supuesto, como diría ese Gran Maestro que es Sr. Jhon Jones, “There is always a better day” (siempre hay una forma mejor). El problema es que y para quien?, porque como también apunta Sr. Jhon Jones al citar el poema “The Station” olvidemos “the regrets of yesterday and the fears of tomorrow” (olvidemos las penas del ayer y los miedos del futuro). Debemos trabajar por una educación de hoy y no basada en las inciertas y extraordinariamente complicados circunstancias futuras. Planteemos una educación de hoy pero “solida”* (planteada y planificada para durar 100 años, sin pensar como sera mañana), eso es educar según Bauman.

Sir John Jones – La profesion de tejer sueños : La enseñanza en el SigloXXI

Por eso y citando a uno de los grandes alimentadores de la educación para esta nueva era, propongo una reflexión para este debate. Apliquemos la “taxonomía de Bloom”, que tanto ensalzamos y recomendamos para la realización de esta transformación educativa. Apliquemosnos lo que queremos aplicar sin haberlo experimentado. “Hands on, Ladiesm and Gentleman”.

Después de esta reflexión tendremos más claro que, para quien, cómo hay que cambiar, pero sobre todo QUIEN tiene que cambiar para planificar una educación “sólida”*, equitativa, libre, independiente, adaptable y adoptable, manejada por intereses estrictamente educativos a prueba de especulación y utilización demagógica y mercantil. Que sea divertida, que tenga opciones, que valore la persona social e intelectualmente, que sea crítica, actual, creativa, pero sobre todo profundamente querida y transferida por gente convencida y enamorada libremente de ella. Sin miedos y sin remordimientos y con la responsabilidad.D. José Antonio Marina, nos hablo de “dar alternativas, hacer esfuerzos y mantener por parte de todos los implicados, (alumnos, padres, profesores, Directores, empresarios, políticos….)

D. José Antonio Marina – Educar con talento

El objetivo final y resumiendo mis reflexiones será ,que seamos “capaces y no dependientes” basándonos en dos pilares: la autoestima y la autocrítica estas ultimas mencionadas por el Dtr Edgardo N de Vicenzi en sus “reflexiones sobre el Modelo educativo deseado”.